Statistinių metodų taikymo edukologiniuose tyrimuose klaidos

Romanas Januškevičius, Dalius Pumputis

Santrauka


Profesorius
Fizinių mokslų habilituotas daktaras
Vilniaus edukologijos universiteto
Algebros ir statistikos katedra
Studentų g. 39, LT-08106 Vilnius
Tel. (8 5) 275 13 77 El. paštas: romjan@vpu.lt 

Lektorius
Fizinių mokslų daktaras
Vilniaus edukologijos universiteto
Algebros ir statistikos katedra
Studentų g. 39, LT-08106 Vilnius
Tel. (8 5) 275 13 77
El. paštas: dalius.pumputis@vpu.lt

Straipsnyje aptariamos dažniausiai pasitaikančios statistinių metodų taikymo edukologiniuose tyrimuose klaidos ir netikslumai bei pateikiamos rekomendacijos, kaip galima išvengti šių klaidų ir netikslumų. Pateikiamas korektiško statistinio tyrimo pavyzdys remiantis konkrečiu edukologiniu tyrimu. O būtent – išnagrinėtas klausimas „Kokia yra studentų, ketinančių tapti mokytojais, proporcija“ pasirinktoje populiacijoje, atsakymas į kurį pastaruoju metu visiškai prieštaringai vertinamas ŠMM darbuotojų, administruojančių universitetų finansavimą, ir edukologijos specialistų, vykdančių minėtus tyrimus.


Raktiniai žodžiai


populiacija, reprezentatyvi imtis, imčių tyrimas, statistiškai reikšmingas (nereikšmingas) rezultatas, ištisinis tyrimas, sluoksninis ėmimas

Pilnas tekstas:

22-32.pdf

DOI: https://doi.org/10.15388/ActPaed.2011.27.2969