Savireguliacinis mokymasis (SRM) yra naudingas konstruktas suaugusiųjų mokytojams, nes tokie besimokantieji ypač geba elgtis savarankiškai, o supratimas apie SRM aspektus leidžia mokytojams nustatyti sritis, kuriose reikia paramos, kad mokymasis būtų efektyvesnis. Norint gauti patikimus duomenis, kuriais remiantis būtų galima tirti SRM, būtina turėti validuotą ir konkrečiai gyventojų grupei skirtą instrumentą. Šio tyrimo tikslas buvo modifikuoti ir validuoti neformaliajam suaugusiųjų kalbų mokymui skirtą Čekijos DAUS1 savireguliacinio mokymosi klausimyną. Klausimynas sukurtas pagal kitus instrumentus: Motyvuojančių mokymosi strategijų klausimyną, Mokymosi ir strategijų tyrimo aprašą bei Metakognityvinio sąmoningumo aprašą. Pirmame validavimo etape ekspertų komisija modifikavo arba pašalino su neformaliojo mokymo aspektais nesusijusius teiginius, vėliau atlikta tiriamoji faktorinė analizė 403 suaugusių besimokančiųjų imtyje, kuri padėjo išskirti tris faktorius: saviveiksmingumas (14 teiginių), metakognicija (8 teiginiai) ir motyvacija (8 teiginiai). Naujojo instrumento Cronbacho alfa koeficientas: 0,83. Validuotas instrumentas turėtų palengvinti tolesnius suaugusiųjų besimokančiųjų neformaliojo švietimo srityje savireguliacinio mokymosi tyrimus.
Šis kūrinys yra platinamas pagal Kūrybinių bendrijų Priskyrimas 4.0 tarptautinę licenciją.