Mokytojų kalbinės nuostatos ir jų požiūris į lietuvių kalbos ugdymą visų dalykų pamokose
Įvairių dalykų mokytojų kalbinės nuostatos yra vienas iš pagrindinių veiksnių, formuojančių mokyklos kalbinę aplinką. Straipsnyje analizuojamos mokytojų kalbinės nuostatos ir požiūris į mokinių lietuvių kalbos ugdymą per visų mokomųjų dalykų pamokas. Remiantis apklausos analize, daroma išvada, kad mokytojai sąmoningai suvokia kalbos vertę, tačiau matyti atotrūkis tarp požiūrio ir realios elgsenos – kalbinis ugdymas nėra nuosekliai praktikuojamas mokomųjų dalykų pamokose. Kuo mokytojas turi didesnę patirtį ir aukštesnę kvalifikaciją ir kuo labiau vertina taisyklingos kalbos svarbą, tuo aktyviau įsitraukia į kalbinį ugdymą. Tyrimo rezultatai skatina diskutuoti ir ieškoti būdų sukurti kuo palankesnę terpę kalbos ugdymui ir pagerinti lietuvių kalbos ugdymo integravimą į įvairius dalykus.
Šis darbas apsaugotas Creative Commons priskyrimo 4.0 viešąja licencija.